Лука Лампариелло (Италия)

Сайт: www.thepolyglotdream.com

Знает на уровне родного английский, французский, испанский и немецкий, свободно владеет голландским, датским, шведским, португальским и русским языками, на разговорном уровне знает китайский.

Его секрет: “Язык нельзя учить, ему можно только научиться...”

 

Лука о своем мастер-классе:

Я думаю, что изучение языков это что-то прагматичное. Если ты хочешь помочь людям выучить иностранный язык, то лучший способ это сделать – не учить их языку как таковому, а научить их учить языки. Мой девиз: «Если видишь голодного человека, то лучше чем давать ему рыбу - научи её ловить.»

Этот мастер-класс фокусируется на том, чтобы помочь людям развить их навыки в понимании, расшифровке и воспроизведении второго языка. Мастер-класс состоит из трёх частей.
Первая часть – это специальный тренинг, который поможет вам научиться правильно слышать язык и правильно воспроизводить то, что вы услышали, т.е. научиться говорить максимально похоже на носителей.
Во второй части я показываю, как учить языки с помощью двуязычных текстов, находя их на полезных ресурсах в интернете, и как создавать свои собственные двуязычные тексты. В заключении я показываю, как расширить свои знания с помощью одноязычных текстов.

Последние три года я работаю в качестве коуча по изучению иностранных языков и тренирую людей на шести языках.

Эти техники являются универсальными, потому что используют познавательные принципы: если вы знаете, как применить их к одному языку, вы можете применить их и к любому другому.

Программа мастер-класса:

ЧАСТЬ I (2 часа)
Произношение и интонации

Важность интонации и роль интонации в успешном общении

- Интонация передает смысл: примеры
- Интонация является неотъемлемой частью человеческого взаимодействия

Основные проблемы, связанные с произношением и интонацией

- Проблема перевода: почему у нас есть акцент?
- Как мы можем решить эту проблему
- Дети учат частями, взрослые словами

Почему большинство людей имеют плохое произношение

- Проблема второго языка при обучении в школах
- Сверху вниз против подхода снизу вверх: начинать изучение с блоков слов – вот ключ к приобретению хорошей интонации и произношения
- Анализ психологических факторов, влияющих на овладение иностранным языком

Правильный способ слушать и из чего он состоит

- Мы слышим, но не слушаем язык
- Почему у взрослых проблемы с пониманием второго языка?
- Связная речь, мысленная лексика и сегментация: дети против взрослых и машин

Фонетический анализ: революционный подход

- Основные маркеры: паузы и разделение предложения на простые составляющие
- Мелодия речи и повышение тона
- Ритм и ударение
- Тренинг на предложениях и текстах

ЧАСТЬ II (2 часа)

Почему учить слова так трудно?

- Самое большое расстройство учащегося: быстрое забывание слов
- Проблема механического запоминания
- Почему изучение языка - это способность, которую человек приобретает, а не предмет изучения

Память и как она работает

- Ложные миф: люди считают, что у них плохая память и они не могут учить языки
- Как работает наш мозг: кратковременная память, сенсорная память и долговременная память

Кривая забывания и мозг

- Исследования Эббингхауза и кривая забывания
- Путь, по которому наш мозг работает со словами: расшифровка, хранение, поиск и получение

Основные познавательные принципы

- Интерес: найти интересный материал
- Внимание: сосредоточив внимание на задаче, Вы тем самым повышаете Вашу языковую компетентность
- Понимание: Вы можете изучать только то, что понимаете
- Ассоциация: учиться так, как учится Ваш мозг
- Визуализация: увидеть изображения и связать их со смыслом и звуком
- Закрепление: закрепить то, что Вы уже узнаете
- Контекст: слова «живут» в определённой среде
- Контекст и эмоции: эмоции помогают лучше запоминать информацию
- Разнообразный контекст: чтение помогает Вам соединить изученное в единое целое

Тренинг

- Учимся работать с двуязычными текстами
- Используем свой родной язык, чтобы выучить второй язык
- Искусство перевода: как использовать двуязычные тексты, сравнивая то же значение в 2 разных языках
- Понимание с помощью анализирования, запоминание с помощью использования
- Интересная языковая серия: Assimil
- Как использовать Интернет, чтобы создать свои собственные материалы

- Научимся работать с одноязычными текстами
- Использование онлайн-словарей
- Быстрое чтение
- Как сохранить информацию: принципы повторения
- Использование карандаша при работе с текстом
- Как, используя изученную информацию, создать Ваши личные истории на том языке, который Вы учите.

 

Ричард Симкот (Англия)

Ричард Симкот был назван всемирно известным издательством Харпер Коллинз одним из самых многоязычных людей в Соединенном королевстве, выступал на Канадском World Play show o гиперполиглотах.

Интервью с Ричардом Симкотом Вы можете встретить в таких известных изданиях, как The Times и Форбс.

Выучил более 16 языков (в том числе русский).

Свою дочь начал учить языкам с самого рождения, и к 4 годам она уже говорила на македонском, английском, французском, понимала немецкий и испанский.

Ричард о своем мастер-классе
«Многоязычная жизнь для всей семьи»:

На тренинге мы с вами будем говорить об изучении иностранного языка и о том, как это лучше делать. Мы будем обсуждать, какие ключевые факторы помогут добиться успеха в изучении языка при занятиях с ребёнком.

Темы и дискуссии этого тренинга будут в первую очередь полезны для родителей и учителей, но в то же время взрослые, изучающие различные языки или интересующиеся методиками, также найдут для себя массу интересного и полезного.

Программа мастер-класса:

Что должен знать каждый родитель, желающий (решивший) вырастить мультиязычного ребенка.

Как заниматься с ребенком с самого рождения.

Как поддерживать интерес к языку.

Трудности, возникающие при занятиях с ребенком и способы их решения.

Окружение мультиязычного ребенка и сложности, которые могут возникнуть.

Скольким языкам можно научить ребенка

Как построить занятия с ребенком в зависимости от возраста.

Ошибки родителей, которые могут отбить у ребенка интерес к языкам.

На что делать основной упор в занятиях, а на что можно не обращать внимание.